2024-11-04 23:29:13 | 瑞迪网
我们常说“可怜天下父母心”,几乎全天下的父母都会为了孩子的前途而付出,想方设法为孩子提供优越的教育条件,让孩子能够从竞争激烈的大环境中脱颖而出。然而并非所有长辈以为的“好”就是真的好,有时候“聪明反被聪明误”。
谁能想到高考状元竟然被北京大学拒绝录取?这其中究竟发生了怎样的故事,他的父亲又做了什么呢?
“别人家的孩子”
何川洋,出生于重庆巫山县,因为家庭条件优越,父母都是文化人,在当地担任一官半职,让他得以从小接受良好的教育。在父母的熏陶下,从3岁开始,何川洋便开始尝试阅读四大名著,让亲朋好友赞叹不已。
良好的家庭氛围,扎实的基础功底,让何川洋在校期间表现优异,成绩始终名列前茅,虽然算不上特别拔尖,但是年级前十还是稳稳当当。
久而久之,他的学习能力在亲朋好友中流传,他也逐渐成了“别人家的孩子”。
中考高考成绩皆优
何川洋聪明但不骄傲,踏实学习,努力刻苦,虽然平时成绩不算特别拔尖,但是关键考试却总是给人惊喜。2006年,他参加中考,取得了677分的高分,以全县第4名的绝对优势进入当地名校南开中学。随后经过3年的寒窗苦读,他再次在关键考试高考中证明自己。2009年参加高考,取得了659分的高分,这一次的名次比当年中考更是有过之而无不及,因为这次他牢牢地将高考状元的荣誉握在手中。
对于他而言,如果不出什么意外,清华北大任他挑,甚至专业选择也是相当自由。然而事情真的有这么顺利吗?
父亲“自作聪明”终食恶果
每年高考成绩公布后,清华北大招生老师们都会奔赴全国各地,主动与当地优秀考生取得联系,争取让这些考生报考自己学校,对于高考状元更不用说。而何川洋当时经过清华北大接洽后与北京大学达成预录取协议,他的目标是北大光华管理学院。
按道理说以他的成绩以及状元的头衔,这件事几乎是板上钉钉。然而意外却悄然降临。
何川洋父亲是何许人?县招办主任。对于招生录取的政策规则特别熟悉,自然也知道一些高考加分项。通过综合分析,他将目光瞄向了民族身份。
众所周知,少数民族考生参加高考是能享受加分的,所以当时何川洋的父亲便想经过一番运作来改变孩子的民族身份。在巫山县工作多年的他还是有一些人脉,于是最终顺利地在何川洋上高中后将其民族身份改为了少数民族。
他以为这事天衣无缝,不会被他人发现。然而常在河边走,哪有不湿鞋。最终还是东窗事发了。在北大对拟录取考生进行身份核实时,何川洋的民族身份造假一事曝光,对于这一原则性问题,北京大学直接一票否决,将何川洋拒之门外。
原本即便没有少数民族加分,何川洋也能顺利被北大录取,然而最终却因为父亲的“自作聪明”断送了孩子前程。因为这件事,何川洋一家吵了好几天,何川洋也在家里伤心了好久。
改过自新 再战高考
这件事对何川洋打击很大,毕竟高考状元哪有那么好考,眼睁睁地看着北京大学离自己而去,那种辛酸和无奈只有自己能体会。不过好在何川洋最终调整状态,重整旗鼓,决定复读再战高考。
这一年他的心理负担反而小了一些,毕竟身正不怕影子斜,更能放开手脚去拼。最终经过1年复读,他取得了674分的高分,虽然不是当年高考状元,但也是全省第十名。最终他终于进入了北大的大门,堂堂正正地被北大光华管理学院录取。
现状如何
何川洋深知自己进入北大求学有多么不易,他也很珍惜这次求学机会。于是在北京上学期间勤奋刻苦,取得了不错的成绩。后来更是在北大完成了研究生阶段的学习。 瑞迪网
北大研究生毕业后,何川洋顺利进入了农业银行工作,凭借着扎实的专业知识以及虚心的学习态度,在事业上也是顺风顺水。期待未来事业发展更进一步。
思考
很多家长在孩子的培养上都花了很多心思,出发点都是好的,都希望能将自己孩子变得更加优秀,获得更高的起点,更广阔的平台。然而部分家长却误入了歧途,选择了一些非在正规渠道,最终却因为自己的“小聪明”而毁了孩子。
作为父母,我们更应该给孩子树立榜样,做一个正直、善良、有原则、有追求的人。这样孩子才能树立准确的人生观和价值观。而作为当代青年,更应该坚守自己的原则和底线,要敢于对违背自己原则和底线的事情说不,即便这些人是自己的亲人。
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法律分析:高校专项计划:又称农村学生单独招生,定向招收边远、贫困、民族等地区县(含县级市)以下高中勤奋好学、成绩优良的农村学生。 招生学校:招生学校为教育部直属高校和其他自主招生试点高校。根据往年政策,清华、北大等90余所高校均参加高校专项计划。 降分优惠:招生办法由有关高校确定并在招生简章中明确。往年,各重点高校给予入选资格考生不同程度的降分政策。例如,往年清华大学“自强计划”的优惠分值一般为30分~60分,北京大学“筑梦计划”在高考录取时最高可获降至当地本科一批控制分数线录取的优惠政策,具体降分幅度由北京大学招生委员会确定。
法律依据:《中华人民共和国教育法》 第十七条 国家实行学前教育、初等教育、中等教育、高等教育的学校教育制度。国家建立科学的学制系统。学制系统内的学校和其他教育机构的设置、教育形式、修业年限、招生对象、培养目标等,由国务院或者由国务院授权教育行政部门规定。
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