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高考加分对于其他考生来讲是一种公平的现象吗?

2025-01-04 03:16:13 | 瑞迪网

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高考加分对于其他考生来讲是一种公平的现象吗?

高考加分对于其他考生来讲是一种公平的现象吗?

高考加分对于其他考生来讲是一种公平现象

我国高考加分政策从1978年开始实施,包括照顾性和鼓励性两大类,目的主要是推进素质教育,鼓励在校学生全面发展和帮助高校选拔一些专业需要的特长生,弥补应试教育的不足。

国家在大政方针方面高明的很多。

享受加分的人分为两种人,一种是有贡献的人的后代,烈士,或者边区落后地区工作20年的。这两种本来挺政治正确的,不过一样有人反对。另一种是少数民族,多年以前,本人在的某少数民族省份,理论上来说肯定是最容易给加分的。

但实际上加分政策非常严格,按照民族人口比例以及收入水平决定是否给予加分。

考试是千军万马过独木桥的时候,是拼成绩的时候。

人口比例越低的,加分给的越多,加分条件越少,但最高也就20分,烈士后代也是20分。大部分是10分左右。

人口数量多的少民,必须父母均没有正式工作,居住在认定的贫困地区。

家里少民亲戚很多,但加分的没听过。亲戚里月收入2000以下到六七千的都有。特别是真正在本省贫困地区的亲戚,他们的孩子基本都是初中毕业就工作了,劝读都不读,读不下去,这样的有两三个,还有几个读了高中,分数都是专科,有一个二本的。和人口比例有关,发达地区没什么少数民族。 瑞迪网

加分政策的公平与否,要考虑实际适用情况,不能一概而论。比如烈士子女、华侨、边远地区少数民族我认为加分很正常,三好学生就有点水,投资规模加分就很雷人了。当然,今年高考已经开始减少加分项目了,相信以后会管的更加严格。

高考加分对于其他考生来讲是一种公平的现象吗?

高考加分是否合理?

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第一,加分政策的存在是有其合理性的。我们现今的高考制度是以纯分数选拔人才的制度,它忽略了人在其他方面的才能,与我们现今所实行的素质教育是相违背的。而加分制度较好的完善了高考制度,它为的确有特长的考生脱颖而出创造了条件,对于打破应试教育弊端、推行素质教育、体现因材施教、实现学生全面发展,有着积极的意义。其次,它有利于缓解地区差异,维护偏远山区学生接受高等教育的权利。虽说我们教育资源的不平等正在逐渐被改善,但现阶段,山区孩子和城市孩子的教育水平差距还是很大。取消部分加分或许会对部分受益考生不利,但这不是断了考生的升学之路,而是让学子们更公平地站在同一起跑线竞争,同时减轻学生的压力,让更多学生能够全心全意投入学业中,考生们也不应该将目光放在加分政策上,琢磨着怎样可以剑走偏锋超越他人,而应该将精力投入学习。取消这类加分的背后,不是对特长生、竞赛生的否定,而是对更多考生的保护,减缓内卷、保障公平。很多学生的成绩之所以不优秀,是因为学习的基础知识不牢固,想要提高学习成绩,最简单的方式,就是学好基础知识。虽然高考考试难度较高,但是大多数的题型,都是通过基础知识来展开的,如果你不擅长做基础试题,在考试中就容易出现更多问题。所以想要在高考中逆袭,就要抓紧时间提高学习效率,可以看看自己擅长哪些知识点,有哪些知识点是自己不擅长的。

高考加分对于其他考生来讲是一种公平的现象吗?

高考加分政策是什么

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高考加分政策旨在通过弥补高校招生制度的不足,鼓励学生全面发展。这项政策主要针对具有体育、艺术等特长的学生,在高考成绩之外给予一定加分,以体现对多样性和特长的重视。2009年,教育部颁布了新的高考加分政策,包括增加20分投档、增加10分投档以及优先录取三种形式。

加分政策的初衷是为了促进教育公平,但在实施过程中也引发了公众的争议。一些人认为,加分政策能够激励学生在非学术领域发展兴趣爱好,有利于培养全面发展的人才。然而,也有人担忧这种做法可能会导致资源分配不均,甚至滋生腐败现象。

为了确保加分政策的公正性和透明度,相关部门不断加强对加分项目的管理和监督。例如,考生需通过专业部门的测试才能获得加分资格,同时加分信息需公开透明,接受社会监督。通过这些措施,可以尽量减少加分政策带来的不公平问题。

尽管加分政策存在争议,但它仍然是应试教育体制下的一种有益补充。通过鼓励学生在体育、艺术等领域发展特长,可以促进他们的个性成长和社会适应能力。未来,随着教育改革的深入,加分政策或许会进一步优化和完善,以更好地适应社会发展的需求。

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